В связи с реорганизацией кафедр
сайт находится на реконструкции
Пензенский государственный университет
Педагогический институт имени В. Г. Белинского
(ПИ им. В.Г. Белинского)
Естественнонаучный факультет
КАФЕДРА БОТАНИКИ, ФИЗИОЛОГИИ И БИОХИМИИ РАСТЕНИЙ
Зав. кафедрой доктор с/х наук
Галина Алексеевна Карпова
Уважаемые коллеги, студенты и абитуриенты!
Мы рады приветствовать вас на нашем информационном ресурсе! Здесь вы сможете найти информацию о нашей кафедре и учебном процессе. Кафедра ботаники, физиологии и биохимии растений - старейшая кафедра университета, сохраняя лучшие традиции отечественного образования, ведет преподавание на высоком современном научном уровне. Содержательно образовательный процесс на кафедре направлен на освоение студентами знаний и практических умений в будущей профессиональной деятельности в сфере образования, в природоохранных организациях, в научно-исследовательских учреждениях и лабораториях. Среди выпускников нашей кафедры такие учёные, как доктор биологических наук, профессор, академик ВАСХНИЛ (РАСХН) Б.А. Ягодин, доктор биологических наук, профессор, академик РАЕН, заведующий кафедрой биологии и экологии ПГСХА А.И. Иванов и ныне работающие на кафедре доктора биологических наук В.Н. Хрянин и Г.А. Карпова
Контактная информация:
440026, Россия, Пензенская область, г. Пенза, ул. Лермонтова 37,
корпус 15, 2 этаж,
ауд. 231 (преподавательская),
ауд. 233 (зав. кафедрой и документовед),
ауд. 229 (лаборант),
ауд. 236 (гербарий)
Телефон-факс (8412) 54-85-16 (деканат)
E-mail: egf-kaf-bot@yandex.ru
Режим работы зав. кафедрой ботаники, физиологии и биохимии растений :
пн - пт: с 9.30 по 16.30
Режим работы сотрудников кафедры:
Понедельник – пятница: с 8.00 до 17.00
Суббота: с 8.00 до 15.00
Обеденный перерыв: с 12.00 до 13.00
Расписание занятий преподавателей кафедры БФ и БР
Схема проезда
НОВОСТИ ЕНФ
Дата создания: 11.02.2014 16:22
Дата обновления: 27.11.2014 02:14
27.05.2014 21:12
ПРАКТИКИ НА ЕНФ
Всем известно, что самая интересная и увлекательная часть
обучения на естественнонаучном факультете — это его весенние и летние практики.
В мае, когда снег уже давно сошел и на деревьях красуется
свежая зеленая листва, студенты покидают здание родного университета и
отправляются на исследование пензенских полей.
Это была наша первая практика по ботанике. Нам, как
первокурсникам, было непривычно ощущать себя исследователями живой природы.
Конечно, каждому из нас не раз доводилось
бывать в поле: гулять, собирать цветы, но ни разу мы не выкапывали
растения столь бережно, ровно укладывая их в рубашки и расправляя каждый листочек. Как бы просто
это не звучало, на деле было очень сложно.
Первый наш выезд был на горнолыжный склон на «Засеке». Найдя
нужное место и удобно расположившись в небольшом болотце, мы приступили к сбору
материала. К концу практики, когда все собрали большое количество растений и
изрядно устали, мы отдохнули у маленького живописного пруда. Придя домой,
каждый из нас обнаружил на себе коллекцию комариных укусов и прекрасный загар.
Следующий наш выезд проходил в лесу, неподалеку от города
Заречный. Там нам посчастливилось побродить по железной дороге, заброшенной годов с 50-х. И мы бы стали
кормом для комаров, не видевших людей примерно с того же времени, если бы не
чудо-крем. Хотя лосей никто так и не увидел, домой мы снова вернулись приятно
уставшими, с хорошим настроением и еще большим количеством растений.
Путем долгих проб и ошибок, под чутким руководством нашего
наставника, несмотря на все трудности: цветы часто ломались, осыпались, газеты
мялись и иногда даже терялись, комары нас съедали, и нещадно палило солнце, мы
справились и поняли, что это значит — быть настоящими ботаниками.
27.05.2014 01:14
Наш город с официальным визитом посетил лидер российских
мусульман председатель Совета муфтиев России муфтий шейх Равиль-Хазрат
Гайнутдин. 23 мая в здании библиотеки им. М.Ю. Лермонтова шейх Равиль Гайнутдин
встретился с преподавателями и студентами ПГУ, представителями татарской
общественности, и СМИ. Встреча прошла на большом зале, где собралось много
народу. Он приехал со своим заместителем Рушаном Аббясовым, Председателем
духовного управления мусульман Московской области, Членом Общественной палаты
Московской области. В начале был показан короткометражный фильм о сфере
деятельности Совета муфтиев России: за последние несколько лет создавалось
около 2500 религиозных и благотворительных организации, в Российских Исламских
университетах проводиться курсы повышения квалификации имамов, проводятся
конкурсы чтецов Корана для одаренных детей. идет активное сотрудничество с
властями. Поддержку оказывают министерство внутренних дел, министерство
образования и культуры, министерство юстиции. Укрепляется поддержка
строительства мечетей, организация конференций, форумов. Охватывается
экономическая, социальная и духовная сфера. Введется международная связь с
исламскими государствами. Потом, слово было предоставлено шейху, он по
приветствовал всех "Салямом", и пожелал всем сидящим в зале "МИР
И МИЛОСТЬ ВСЕВЫШНЕГО". Он начал свое выступление с изложения краткой
биографии. Хазрат рассказал где родился, где учился, как стал значительным
человеком для мусульман. Как говорит он с детства был одаренным ребенком, и
получив первое образование в сельской школе, продолжил свое обучение в Бухаре в
Исламском Медресе "МИР-АРАБ". помимо этого в 2001 году Равиль
Гайнутдин закончил Российскую академию государственной службы при Президенте РФ
по специализации "Государственное и муниципальное управление", а в
2003 году на кафедре религиоведения РАГС им была защищена научная диссертация
на Тему " ИСЛАМ В РОССИИ". Свою должность он получил в 1996 году на
первом Меджлисе руководителей Духовных управлений, был избран Председателем
Совета Муфтиев России. Он является активным участником международных
конференций и форумов, представляет мусульман РФ зарубежных странах, введет
переговоры с высшими руководителями исламских государств. Является автором
многих трудов по мусульманскому благословию, мусульманской догматики и праву.
Вся информация об этом человеке достаточно интересна, но в данное время нет
возможностей все излогать. Особое внимание слушателей привлек к размышлению о
будущем нашего народа об отношении к религии. Подобные встречи конечно вызывают
большой интерес общественности и студентов!
Гурдина В., Бикмаева А., Калимова В.
22.03.2014 21:39
Бакалавры-педагоги на Золотой черепахе
22.03.2014 21:39
Открытие Выставки «Золотая черепаха -
2014» посетили студенты групп 11ГПБ-1 и 13ГПБ-1 вместе со своими кураторами
Вяль Ю.А. и Мазей Н.Г. Открытие состоялось 18 марта в новом киноконцертном
зале «Пенза».
«Золотая черепаха» – крупнейшее
культурное эколого-просветительское мероприятие в России – выставка фотографий
дикой природы. В Пензу «Золотая черепаха» приезжает второй раз. На этот раз
демонстрируются 56 лучших работ – номинантов конкурсов последних пяти лет.
Фотовыставка производит сильное
впечатление, - делятся своими впечатлениями Наталья Григорьевна и Юлия
Александровна. – Работы фотографов можно рассматривать бесконечно, подходить к
ним снова и снова. Эта выставка, сама её идея очень близка нам и нашим
студентам-биологам. Познавать удивительное разнообразие жизни, видеть красоту
живого, находить новое в, казалось бы, уже хорошо знакомом, и бесконечно
удивляться, в каком замечательном мире мы живём…
Из всех представленных работ, на мой
взгляд, - рассказывает о выставке староста группы 11ГПБ-1 Кристина Хлапушина, -
удачными были абсолютно все снимки. Особенно понравились работы под названием
«Вера, надежда, любовь», «Царевна лягушка», и «Утро стрекозы и двух маленьких
мушек». Авторы смогли передать игру света, цветовые контрасты, сложность линий,
а главное атмосферу необычайной красоты и неприкосновенности дикой природы. Все
фотографии очень разные и вызывают совершенно разные чувства: от жгучего
желания увидеть все собственными глазами до грусти от невозможности это
сделать. Вместе с фотохудожниками мы погрузились в неповторимость и
загадочность дикой природы. Действительно, фотохудожники - это кудесники,
которые могут поймать мгновение, неповторимый миг жизни и передать его зрителю.
В заключение, хотелось бы сказать, чтобы
человек умел не только видеть все то прекрасное, что хранит в себе необычайный
мир природы, но и научился ценить все это, сохраняя и преумножая те богатства,
что мы имеем!
17.03.2014 20:56
Первая педагогическая практика бакалавров.
17.03.2014 20:56
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПРАКТИКА
14.03.14
г. состоялась итоговая конференция по педагогической практике у студентов 3
курса гр. 11 ГПБ-1. Практика проходила в период с 10.02.2014 г. по 07.03.2014
г. в следующих образовательных учреждениях г. Пензы:
1) МБОУ классическая гимназия № 1
им. В. Г. Белинского г. Пензы;
2) МБОУ «Лицей №55» г. Пензы;
3) МБОУ СОШ №66 г. Пензы;
4) МБОУ СОШ №76 г. Пензы.
На
конференции студенты поделились впечатлениями о своей первой педагогической
практике, подвели итоги своей профессиональной деятельности в качестве учителей
и классных руководителей. Будущие учителя сообщили о трудностях, с которыми им
пришлось столкнуться на практике, высказали предложения о способах их
преодоления.
Студенты
с интересом выслушали замечания и пожелания методистов по биологии: Савиной Л.
Н., заведующей кафедрой «Биологии,
методики преподавания биологии и безопасности жизнедеятельности»; Солдатова С.
А. и Мазей Н. Г., доцентов кафедры «Ботаники, физиологии и биохимии растений».
В подведении итогов практики приняли участие методист по педагогике Калашникова
С. С., доцент кафедры «Педагогика» и методист по психологии Шварева Л.В.,
доцент кафедры «Педагогика».
Педагогическая практика – это
связующее звено между теоретической подготовкой студентов и их самостоятельной
работой в образовательных учреждениях. Ее цель – приобретение студентами опыта
практической деятельности, становление профессиональной направленности их
личности. Многие студенты высказали пожелания после окончания обучения
непременно связать свою жизнь со школой и пойти работать учителем.
Солдатов С. А., доцент кафедры
«Ботаники, физиологии и биохимии растений»
17.03.2014 20:43
Моя первая педагогическая практика (эссэ)
17.03.2014 20:43
Эссе на тему: «Моя первая педагогическая
практика».
Чтобы быть
хорошим преподавателем, нужно любить то,
что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.
(Василий
Осипович Ключевский)
Первая
педагогическая практика… С каким нетерпением мы ждали её начала. Ведь именно за
эти несколько недель в школе, каждый из нас должен был понять, правильный ли
выбор мы сделали, поступив в педагогический институт, получится ли у нас,
понравится ли?
Десятого февраля
я проснулась очень рано. С самого утра меня переполняли эмоции, и нельзя было
скрыть моего волнения. Я шла в школу, как на праздник, хотя, от волнения по
коже бежала легкая дрожь. И вот он передо мной – Лицей № 55 г.Пензы. На входе
нас приветливо встретила вахтер, а вот дежурный учитель, как мне показалось,
отнеслась к нам с неособым дружелюбием, что привело меня к сильному
разочарованию. Но впереди меня ждал наиболее волнующий момент - это
знакомство с классом. Поэтому я и мои сокурсницы отправились к завучу, который
направил нас в наши классы.
Пока я искала
нужный мне кабинет, чувство волнения, напряжения и даже страха не отпускало. Ведь
это была другая школа, не та в которой училась я сама - здесь совсем другие
учителя и ученики. Я попала в совершенно новый, незнакомый мне круговорот
школьной жизни. Но, несмотря на все это, было безумно интересно, попробовать
себя в новой роли, в роли педагога.
И вот передо
мной 33 кабинет, переступив его порог, я ощутила на себе двадцать три
любопытных взгляда. Ребята оживились, начали перешептываться друг с другом, а я
стояла и ждала, пока классный руководитель закончит с ними беседу. Когда она
закончила, я представилась ей, но к сожалению, она так торопилась ,что на ходу
поздоровалась со мной и ушла, поэтому мне пришлось самой представиться классу,
а только на следующий день меня уже представил классный руководитель. Мне
казалось, что я никогда не смогу запомнить имена всех ребятишек. Все они были
такие разные, непохожие друг на друга, но в каждом из них было что-то
особенное. Не прошло и недели ,как каждый ребенок стал для меня отдельной
личностью.
На второй день
практики я познакомилась с учителем биологии. Это оказался «золотой» души
человек. Её теплая встреча ослабила, то напряжение, что сложилось изначально.
На практику мы
пришли в понедельник, а в четверг мне уже предстояло провести свой первый урок
биологии. Готовилась я к нему очень тщательно, обдумывая каждую мелочь. Мой
первый урок, несмотря на волнение, прошел хорошо. Дети внимательно слушали и
были очень активны, задавали много вопросов, что меня сильно порадовало.
Дни на практике
летели очень быстро. Каждый день я посещала уроки 7 «А» класса, а в свободное
время знакомилась с документацией лицея, традициями, планом работы классного
руководителя, социальными и психологическими условиями и другой работой,
осуществляемой в лицее.
С каждым днем я
все больше и больше вливалась в классный коллектив. Стала больше общаться с
классным руководителем, открывая для себя много нового и интересного. С
некоторыми ребятами я подружилась так сильно, что каждое утро они ждали моего
прихода, чтобы рассказать о том, что у них произошло. До чего же было мое
удивление, когда один мальчик пригласил меня в музыкальную школу на свой
концерт. И сколько радости было в его глазах, когда я пришла просто не передать
словами.
Особенно
интересно наблюдать за ребятами на уроках других учителей. Кто-то вниманием и
прилежанием выполняет все задания учителя, кто-то заигрывает с девчонками и
пишет им записки, кто-то просто смотрит в окно. По их поведению четко
прослеживается отношение к учителю и предмету. Когда наблюдаешь за уроком со
стороны, ты анализируешь не только поведение детей, но и манеру поведения
учителя. Замечаешь его ошибки и берешь
на заметку, чтобы на своем уроке постараться их не допустить.
Так же на
практике я столкнулась с трудностями в планировании рабочего времени. Я поняла,
что важно не только ориентироваться в теме. Как бы хорошо ты ни знала урок,
если ты не рассчитаешь время – пиши пропало. Поэтому после нескольких
самостоятельных уроков, я старалась планировать каждую минуту из сорока.
Самое главное,
на мой взгляд, сделать урок как можно интереснее. А для этого нужно не бояться
экспериментировать с новыми технологиями в обучении, использовать как можно
больше творческих заданий и наглядных примеров. Так на своих уроках по мере
возможности я применяла элементы ТРИЗ-технологии. Дети на таких занятиях были
наиболее активны и творчески и нестандартно подходили к решению предложенных им
заданий. Очень нравились ребятам на уроке загадки, тексты с биологическими
ошибками, игры, интересные факты. С особым интересом ребята выполняют такие
формы работы, как презентации по теме и кроссворды. Уроки проходили с
использованием презентаций, видеороликов, так как средства технического
оснащения класса позволяли все это делать.
За время
прохождения практики я пришла к выводу, что грамотный педагог должен безупречно
ориентироваться в материале, уметь четко планировать время, отлично владеть
компьютером, быть честным с детьми и не терять чувства юмора, учить не только
детей, но и учиться самому. Важно интересоваться психологией, уметь слушать
ребенка, находить свою уникальную «дорожку» к каждому.
Труд учителя
огромен и не заканчивается на одном уроке. Работа учителя продолжается и дома,
в постоянной подготовке к следующим занятиям. Когда ты готовишься и проводишь
внеклассные мероприятия, чувствуешь колоссальную ответственность за воспитание
детей, за качество их образования, за их интересы и досуг.
За четыре недели
я удивительно быстро привязалась к своим семиклашкам. Они, как лучики солнца,
дарили мне каждый день хорошее настроение, удивляли и радовали. Поэтому
последний день практики дался мне очень тяжело. Расставаться очень не хотелось,
дети просили меня остаться, и было трудно объяснить, что мне тоже нужно будет
на учебу. Я плакала вместе с ними. Мое сердце переполняли те же эмоции, что и в
первый день. Те чувства, которые я испытывала в тот момент нельзя передать
словами. Теперь я точно знаю, что с удовольствием после окончания института
пойду работать в школу. Я считаю, что педагогическая практика необходима
студентам, чтобы уже в институте понять правильно ли ты сделал выбор в своей
жизни!
Хлапушина
К. А., гр.гр. 11 ГПБ-1.
19.11.2013 22:31
Олимпиада по ботанике
19.11.2013 22:31
18 ноября состоялась традиционная олимпиада по ботанике. В ней приняло участие 55 студентов 1-3 курсов. Интересные и сложные вопросы придумали для студентов Сергей Александрович Солдатов, Юлия Александровна Вяль, и Наталья Григорьевна Мазей.
"Интерес к олимпиаде по ботанике в этом году очень большой - никогда за последние 5 лет не было такого количества желающих "поломать голову" над нашими каверзными вопросами, - делится впечатлениями Юлия Александровна Вяль.
"Хочется отметить активных первокурсников! Уровень работ очень нас порадовал!". "Цель олимпиады для нас - выявить нестандартно мыслящих, активных студентов младших курсов, для того чтобы как можно раньше привлечь их к научной работе, - комментирует происходящее Наталья Григорьевна Мазей. И в этом смысле олимпиада, несомненно удалась!".
"Хочется поблагодарить всех участников и поздравить победителей, - говорит Сергей Александрович Солдатов, - о времени и месте вручения памятных призов мы сообщим дополнительно".
Результаты олимпиады по ботанике 2013.docx
№
ФИО,
группа
№
вопроса
Всего
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
I
место Кулагина Е. 12ГПБ1
7
5
10
3
3
1
5
3
3
1
41
2
I
место Артюшкина Т. 12ГПБ1
0
5
10
0
3
1
5
3
10
2
39
3
II
место Баулин Н. ГБ1
0
7
0
2
7
2
1
8
5
2
34
4
II
место Антонова М.
7
1
10
4
2
1
5
3
0
1
34
5
III
место Закарая А.
7
0
10
2
2
1
1
10
0
0
33
6
III
место Коннова А.
7
2
10
3
7
1
4
0
0
0
33
7
Седякин В. 13ГБ1
0
3
0
3
3
1
1
10
5
2
28
8
Чунаков Д. 13ГБ1
10
1
10
0
0
0
1
0
0
0
21
9
Струев С. 12ГПБ1
4
0
0
2
5
0
1
0
0
0
12
10
Зайцева О. 12ГПБ1
4
0
0
3
3
1
0
0
0
2
13
11
Чертихина 13ГБ2
7
0
10
2
3
0
4
1
0
0
27
12
Леденёва Н. 13ГБ2
4
0
7
2
3
1
4
0
0
0
21
13
Лейкина Ю. 12ГПБ1
4
0
3
3
5
1
0
3
0
1
20
14
Протасова О.
12ГПБ1
4
1
10
3
4
1
5
0
0
3
31
15
Аверьянова Е.
12ГПБ1
7
3
7
2
3
1
0
0
0
2
25
16
Сергеева О. 13ГБ1
4
1
0
3
0
1
4
3
1
1
18
17
Зуева Н. 13ГБ1
4
5
10
3
3
1
0
3
1
0
30
18
Шадрин А. 11ГПБ1
10
3
0
3
6
0
0
0
0
0
22
19
Базарова С. 13ГБ2
10
7
1
2
0
0
0
0
0
0
20
20
Лазарева В.
13ГПБ1
10
1
10
2
4
5
0
0
0
0
32
21
Гурдина В. 13ГПБ1
10
3
3
0
0
0
0
0
0
0
16
22
Балашова Е.
13ГПБ1
7
2
10
2
0
2
4
0
0
2
29
23
Копамкина Н.
13ГБ2
4
2
10
2
1
2
4
0
0
0
25
24
Кузнецова В.
13ГБ2
4
1
10
2
0
2
1
3
0
0
23
25
Афанасьева А.
13ГБ1
7
0
10
0
0
0
1
0
0
0
18
26
Тишкина Т. 13ГБ2
7
0
7
2
2
0
0
3
0
0
21
27
Угарова Ю. 13ГБ2
7
0
7
3
0
2
3
5
0
0
27
28
Трифонкина А.
13ГПБ1
4
0
10
1
2
0
3
3
0
0
23
29
Макарова А.
12ГПБ1
7
1
10
0
1
0
5
3
0
3
29
30
Луканина С. 13ГБ1
4
0
7
2
6
1
1
3
0
2
27
31
Харчилина А.
13ГПБ1
4
0
10
2
7
1
0
3
0
0
27
32
Осина Н. 13ГПБ1
4
0
10
2
0
0
0
0
0
0
16
33
Кулагина О.
13ГПБ1
4
0
3
3
2
2
1
1
0
2
18
34
Клабуков Д.
12ГПБ1
0
2
0
4
4
2
3
0
0
2
17
35
Елюшкина Н. 13ГБ1
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
36
Глазунова Д.
12ГПБ1
7
0
7
2
0
1
5
3
0
1
26
37
Смирнов Д.
7
4
0
3
0
1
0
0
0
0
15
38
Пиленко В. 13ГБ2
5
3
10
3
0
1
0
0
0
0
22
39
Поршнева А.
13ГПБ1
7
1
10
3
2
1
1
3
0
1
29
40
Соловьёва Е.
13ГПБ1
1
2
10
2
2
1
1
10
0
1
30
41
Амиров А. 13ГБ1
4
0
0
1
2
0
0
0
0
1
8
42
Ступина М. 13ГБ2
6
4
10
1
2
1
1
1
0
1
27
43
Кочеткова А.
7
2
0
3
2
0
1
1
0
1
17
44
Григорьянц Т.
13ГПБ1
10
0
0
2
1
0
0
0
0
0
13
45
Ялышева Е. 12ГБ2
4
0
3
2
2
1
5
0
0
2
19
46
Мурашкина Ю.
13ГПБ1
0
0
10
2
0
0
1
10
0
0
23
47
Бикмаева А.
13ГПБ1
4
0
7
2
3
0
0
0
0
0
16
48
Хакыев С. 13ГПБ1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
49
Акжигитова Р.
13ГПБ1
10
5
3
3
1
1
2
3
0
2
30
50
Худякова Е.
12ГПБ1
7
1
0
1
1
1
3
1
0
3
18
51
Назарова А.
12ГПБ1
7
0
7
2
0
1
5
3
0
2
27
52
Ионова Т.
9
0
02
2
0
1
0
0
0
14
53
Подгорнова А.
12ГПБ1
7
0
7
2
0
1
0
1
0
2
20
54
Ефимова П.
9
0
10
0
2
1
1
0
0
0
23
55
Калимова В.
13ГПБ1
6
0
10
3
2
0
1
3
0
0
25
Вопросы к олимпиаде по ботанике
1.
Русский
физиолог растений К. А. Тимирязев назвал лишайники «растениями – сфинксами».
Объясните – почему?
2.
Хорошо
известно, что гриб спорынья, поражающий завязь цветка различных злаков,
встречается чаще всего на ржи и почти не встречается на пшенице. Чем это можно
объяснить? Пшеница – самоопылитель, рожь
– перекрестное опыление.
3.
Во
время проведения Всемирного лесного конгресса в 1960 г. В Сиэтле (США) лесоводы
96 стран решили заложить парк Дружбы народов, где представитель каждой страны
должен был посадить свое национальное дерево. Какое дерево было выбрано нашей
делегацией? Как вы думаете, почему? Лиственница.
4.
Хорошо
известно, что во время бури ветер выкорчевывает ели, тогда как сосны ломает.
Чем объясняется этот факт?
5.
Латинское
название этого растения происходит от двух слов: «equus» – лошадь и «seta»
– щетина или хвост, то есть «лошадиный хвост». Колонисты Северной Америки
называли это растений «камышовыми мочалками». Что это за растений? Где оно
произрастает? Хвощ полевой, или Хвощ обыкновенный(Equisеtum arvеnseL.).
6.
Жители
Кавказа часто наблюдают очень необычное явление: на многих вершинах гор снег
бывает не только белый, но и красный, зеленый, черный. Такой разноцветный снег
вызывал в прошлом много суеверий. А как вы объясните столь необычную окраску
снега? Хламидомонада снежная (Chlamydomonas
nivalis (Bauer) Wille) содержит зеленый пигмент хлорофилл, красный
пигмент астаксантин (каротиноиды). Известна своей особенностью существовать при
низких температурах. Кроме неё еще есть более 350 видов таких водорослей.
Попадая в атмосферу при испарении воды, они окрашивают снег в оттенки черного,
бурого или желтого.
7.
В
переводе с санскрита название этого растения означает «основа питания
человека». Назовите это важнейшее культурное растений. Рис.
8.
Часто
это растение называют «зеленой коровой», так как из его семян делают молоко,
простоквашу, творог и сыр, а также масло, заменители какао и шоколада. Назовите
это растение. Соя.
9.
По
преданию, это растение появилось из слез морской царевны Волховы, полюбившей
юношу Садко. Однажды, узнав о его любви к другой, царевна вышла из морской
пучины, чтобы в последний раз послушать земные песни Садко. Она шла, и слезы из
глаз ее капали на землю, рассыпаясь жемчужинами, и на этом месте вырастали
прекрасные лесные растения. Особенно почиталось это растение у древних
германцев. Они посвящали его богине зари. Научное же название этого растения в
переводе с греческого означает «лилия долин, цветущая в мае». Единого
толкования русского названия его нет. Однако существует мнение, что оно
произошло от слова «гладыш» (гладкой является поверхность листа растения). Вы
узнали его? Ландыш майский.
10.
«Толокном
Волги не замесишь», - издавна говорили на Руси, гордясь величием и мощью
любимой реки. «Глядит в окно да ест толокно», - порицали бездельников. «Ныне
толокно, завтра толокно, да, как все одно, так прискучит оно», - сетовали на
однообразие пищи. Назовите растение, из которого готовилось толокно. Овес.
11.
Стилизованное
изображение соцветия этого растения стало эмблемой Японии. Его можно увидеть на
гербе, орденах и монетах этой страны. В Японии и в Китае в октябре отмечают
праздник этого растения. Им украшают дома, улицы, одежду и даже устраивают
карнавалы с пейзажем, фигурками людей и животных, сделанными из соцветий этого
растения. Назовите это растение. Хризантема.
12.
Деревом
жизни называют люди это растение. Оно сыграло важную роль в развитии многих
культур и цвилизаций. Ветвь этого дерева является символом мира, изображена на
гербах многих стран и на флаге Организации Объединенных Наций (ООН). Назовите
это растение. Финиковая пальма.
13.
Согласно
поэтическому сказанию в этот цветок превратился прекрасный юноша, которому при
рождении было предсказано жить до тех пор, пока он не увидит самого себя. Юноша
вырос нелюдмым и застенчивым, любил охоту и много времени проводил в лесу.
Однажды он увидел свое отражение в лесном озере и влюбился в него. Тщательно
юноша молил отражение выйти из воды и, не дождавшись, от отчаяния умер. На этом
месте на берегу озера вырос прекрасный белый цветок. Назовите это растение. Нарцисс.
14.
Известно,
что растения из почвы поглощают воду и минеральные вещества. Однако растут
растения лучше на почвах, богатых гумусом, или перегноем, которые представляют
собой совокупность специфических и неспецифических органических веществ почв,
растительных и животных остатков разной степени разложения, кроме тех, которые
еще не утратили тканевого строения. Объясните, почему?
15.
Желтые
цветки этого растения появляются ранней весной. После цветения наземная часть
его отмирает. Название этого растения связано с древнегреческим мифом.
Прекрасный юноша, влюбленный в богиню Афродиту, был однажды смертельно ранен на
охоте. Найдя его уже мертвым, Афродита превратила его в цветок и просила богов
вернуть ей любимого. Зевс решил, что юноша будет проводить полгода в царстве
смерти – зимой, когда растения умирают или засыпают, а весной будет
возвращаться к богине любви и красоты на землю. В Афинах и Александрии в
древности в начале весны проводился специальный праздник, посвященный этому
цветку. В Греции до сих пор сохранилось много песен и гимнов, прославляющих
этот цветок. Как называется это растение? Растет ли оно в Пензенской области?
16.
Почему
хризантемы цветут только осенью? Можно ли добиться цветения этих растений
летом?
17.
В
работе Ч. Дарвина «О способности растений к движению» описан опыт с проростками
канареечной травы (из семейства злаков). Проростки, у которых верхушки
колеоптилей были закрыты непрозрачными колпачками, а остальная часть
подвергалась одностороннему освещению, продолжали расти вертикально, в то время
как у проростков, верхушки которых получали боковое освещение, а нижняя часть
была засыпана влажным песком, наблюдался изгиб этой затемненной части в сторону
света. Как объяснить результаты этого опыта?
18.
Известно,
что в каком бы положении ни попало семя в почву, развивающийся из него
проросток направляет свой корень вниз, а стебель вверх. Как объяснить это
явление?
19.
Почему
белая акация вымерзает в Санкт-Петербурге, но благополучно зимует в Саратове,
несмотря на то что морозы в Саратовской области бывают значительно сильнее, чем
в Ленинградской?
20.
Подземные
побеги картофеля и топинамбура под действием света зеленеют, а подземные органы
георгин нет. Почему?
09.10.2013 10:01
Профессор Любовь Александровна Новикова приняла участие в работе XIII Съезда Русского ботанического общества
9.10.2013 10:01
С 16 по 22 сентября в г. Тольятти состоялся XIII съезд Русского ботанического общества. Это важнейшее событие в российской ботанической науке происходит один раз в пять лет. На этот раз более 200 делегатов из 68 регионов страны и зарубежья приехали в Тольятти, чтобы обсудить актуальные проблемы развития всех отраслей ботаники и поделиться с коллегами результатами новых исследований. Среди них был и председатель Пензенского отделения РБО доктор биологических наук, профессор, главный научный сотрудник, Любовь Александровна Новикова (член РБО с 1981 г.).
«Мы - постоянные и активные участники подобных мероприятий (Алма-Ата, 1988, …Петрозаводск, 2008 и др.), - делиться своими впечатлениями Любовь Александровна. – Возможность встретиться с единомышленниками из других городов, пообщаться, обсудить свои мысли и идеи – для учёного это поистине глоток свежего воздуха! Это придаёт такой импульс всей работе, заряжает такой энергией! Пензенское отделение РБО как официальная структура возникло совсем недавно, - рассказывает Любовь Александровна, - в апреле этого года, но наши связи с РБО всегда были сами тесными и продуктивными. Надеюсь, открытие регионального отделения станет важным шагом в развитии нашей ботанической науки. Пользуясь случаем, приглашаю всех интересующихся наукой о растениях, особенно студентов, магистрантов и аспирантов к активному сотрудничеству! Мы всегда вас рады видеть в Гербарии имени Ивана Ивановича Спрыгина (ауд. 236 -15.)»
09.10.2013 10:01
Профессор Любовь Александровна Новикова приняла участие в работе XIII Съезда Русского ботанического общества
9.10.2013 10:01
С 16 по 22 сентября в г. Тольятти состоялся XIII съезд Русского ботанического общества. Это важнейшее событие в российской ботанической науке происходит один раз в пять лет. На этот раз более 200 делегатов из 68 регионов страны и зарубежья приехали в Тольятти, чтобы обсудить актуальные проблемы развития всех отраслей ботаники и поделиться с коллегами результатами новых исследований. Среди них был и председатель Пензенского отделения РБО доктор биологических наук, профессор, главный научный сотрудник, Любовь Александровна Новикова (член РБО с 1981 г.).
«Мы - постоянные и активные участники подобных мероприятий (Алма-Ата, 1988, …Петрозаводск, 2008 и др.), - делиться своими впечатлениями Любовь Александровна. – Возможность встретиться с единомышленниками из других городов, пообщаться, обсудить свои мысли и идеи – для учёного это поистине глоток свежего воздуха! Это придаёт такой импульс всей работе, заряжает такой энергией! Пензенское отделение РБО как официальная структура возникло совсем недавно, - рассказывает Любовь Александровна, - в апреле этого года, но наши связи с РБО всегда были сами тесными и продуктивными. Надеюсь, открытие регионального отделения станет важным шагом в развитии нашей ботанической науки. Пользуясь случаем, приглашаю всех интересующихся наукой о растениях, особенно студентов, магистрантов и аспирантов к активному сотрудничеству! Мы всегда вас рады видеть в Гербарии имени Ивана Ивановича Спрыгина (ауд. 236 -15.)»
07.10.2013 07:03
Всемирному Дню красоты посвящается...
7.10.2013 07:03
23 сентября состоялся очередной кураторский час группы 11 ГПБ-1. На этот раз он был посвящён Всемирному Дню красоты, который отмечается в сентябре с 1999 года. Объективна ли красота – существует ли она на самом деле или это субъективные представления, подверженные веяниям времени и моды? Как и почему менялись идеалы красоты в разные эпохи? Что важнее: быть красивым внутри или снаружи? – на эти и другие вопросы пытались ответить участники. Народные пословицы и афоризмы Стендаля и Раневской, научно-популярный фильм с голливудскими звёздами и мини-тест – такой разнообразный материал для размышлений подобрали авторы идеи и организаторы Хватова Таня и Хлапушина Кристина.
«Мы провели небольшой социологический опрос», – делится впечатлениями от происходящего куратор группы Юлия Александровна Вяль, – «и оказалось, что идеалы красоты у каждого свои – от Мерлин Монро и Оксаны Фёдоровой до Анны Герман и Дмитрия Медведева. Приятно, что студенты вполне довольны своей внешностью (средний балл по группе 4,5 из 5) и не рассматривают возможность её улучшения методами пластической хирургии (80% опрошенных)». «Хотя бы мы объездили весь мир в поисках красоты, мы не найдём её, если не взяли её с собой» - это высказывание американского поэта и философа Ральфа Эмерсона оценили большинство респондентов.
На 21 октября запланирован кураторский час на тему «Работающий студент: исключение или правило?». Он обещает быть не менее интересным. «Мы планируем пригласить студентов, которые пытаются совмещать учёбу и работу, и обсудить, насколько у них это получается» - делятся своими мыслями организаторы Юля Савкина и Лена Медведева. «В какой сфере студент может попробовать свои силы, каковы успехи и достижения, подводные камни; каково мнение педагогов и родителей на этот счёт. Если вам есть, что сказать по этому поводу, пишите на e-mail: vyal81@mail.ru»
